赵隽玲

【摘要】目前绘本阅读教学作为一种崭新的教学模式引入到英语教学之中，为了调动学生对英语学习的热情，这种教学方式很快就在我国普及开来，为低年级学生英语学习提供了一种新的学习策略。虽然绘本阅读教学中也会遇到一些问题，但是相信这些问题都会随着人们理念和方法的创新得到解决。笔者认为，深入挖掘绘本资源、处理好文字与图片关系、丰富绘本阅读内容是教师指导学生的有效策略。

【关键词】小学英语  低年级  绘本阅读  指导策略

【中图分类号】G623.31  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0110-02

小学英语教学中，绘本阅读显得比较特殊，它从低年级儿童的心理特征开始出发，其内容非常符合低年级学生成长规律。所以，教师应在绘本阅读教学中充分发挥其引导性作用，给予学生科学的引导，帮助学生了解课本上无法了解的道理。那么，如何在小学低年级英语教学中发挥出绘本阅读的最大价值，使学生从阅读教学中享受快乐、收获知识呢？笔者认为需要从下面几个途径开始着手。

1.挖掘绘本资源，生成英语课程

目前我国在绘本教学活动方面，尚未形成统一的教材，缺少合理的教学大纲，这种情况下教师开展工作时，通常都是在未了解相关阅读资料、缺乏教学依据的情况下进行的，因此教学效果自然不是很明显，也增加了教学的难度。从市面上来看，针对小学生出版的科普类读物有很多，但是运用到实际教学中可以发现……