严琳

跳绳，古称“跳百索”，在我国有着悠久的历史。它是一项比较剧烈的全身性活动。经常跳绳，可以促进动作的协调性，增强人体心血管、呼吸和神经系统的功能，对促进幼儿器官和内脏机能的发育有着重要作用，尤其对发展弹跳力和提高灵敏、协调、速度、耐力等身体素质具有显著的效果，对幼儿体质的增强也有一定的好处。同时大班幼儿即将进入小学学习，跳绳简单易行，花样繁多，可简可繁，随时可做，能丰富其未来的课间生活以及业余生活。所以，跳绳应当成为幼儿园大班开展的一项体育运动项目。以下是我在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）后，对大班幼儿跳绳教学的一些新思考。

一、忌形式，重兴趣

《指南》指出：激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，它往往是获取知识，成就事业的源头。兴趣是人对事物特殊的认识和倾向，它直接推动着活动的进行，对幼儿自觉主动地参与跳绳活动有着决定性的意义。但兴趣不是天生的，很大程度上是靠后天启发、诱导和培养形成的。

以往，我们通常会这样做：为了让幼儿学会跳绳而开展此教学活动。幼儿在对跳绳毫无兴趣、一无所知的情况下，经过教师的示范讲解，便开始了练习。结果是有的幼儿拿着绳子不知该怎么跳，只好玩起绳子来；有的在教师的鼓励下进行练习，但屡次失败，逐渐失去了对练习跳绳的兴趣和自信；还有的跟教师嚷嚷：“老师，跳绳太难了，我们学不会，不想学了！……