徐静

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中对数学认知提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”的目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对数学活动的目标和价值取向也做了明确要求“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数學的重要与兴趣”。

数学真实存在于我们的生活中。幼儿园教育和家庭教育需要相互配合，家园合力才能取得好的效果。所以给家长提供一些适宜的好策略，使数学与生活相融合，让家长在家庭中有效地开展数学启蒙活动是很有必要的。那么，幼儿园指导家庭开展数学启蒙活动有哪些好的策略方法呢？

一、借助问卷调查，依托《指南》转变家长数学观

提起数学，家长们觉得数学就是加减算术，仿佛只要孩子会了算术题，就是会了数学。如何正确引导学龄前儿童家长对数学活动的认知，转变家长观念呢？我园首先进行了一次问卷调查，收回有效问卷352份。具体情况如下：

从以上的调查分析中可以看出，多数家长提前进入“小学化”：以单向的“填鸭式”方式进行，单调枯燥地重复训练，机械做题，把“背数学”当成了“学数学”。

针对上述情况，作为一线教师，我们借助《指南》一书，开展网络宣传，先让家长了解在幼儿园孩子每天学什么、玩什么，带家长一起走进我们的游戏化课程。同时有效利用班级群，传递“数学就在我们身边”的观念，让家长知道数学在生活中是无处不在的，它不仅仅存在于书本中，更多地存在于我们的日常生活中，如来园离园的路上、亲子购物时光、用餐时间分发碗筷、去电影院选座位号，等等。……