高双霞

摘 要：对于小学生来说，语文教学是掌握语言文化知识的重要方式。与此同时，小学语文教学也会对小学生将来的语言积累与运用产生重要的影响。基于小学生的心理特点，教师需要在教学的时候通过与学生互动的方式来强化教学效果。通过相互之间的沟通，小学生能够得到充分的引导和帮助。同时，通过师生之间合理的互动，教师还可以充分了解小学生对于语文学习的情况，从而采取针对性的措施进行查漏补缺。基于此，本文从小学语文教学师生互动中的话语隔阂存在的原因出发，探究了师生话语沟通的方式。

关键词：小学语文教学;师生互动;话语沟通;方式

一、小学语文教学师生互动中的话语隔阂存在的原因

（一）受到传统授课方式的制约

传统的教学模式是以教师为主体，学生在这个过程中处于被动的地位。虽然这种教学模式具有课堂秩序较好、可以精准控制课堂进度等优点，但是随着教育改革的推进这种教学模式的弊端渐渐显露出来。比如在这个过程当中学生思考较少、综合能力得不到提高、师生之间缺少必要的互动等等。因此受到这种授课方式的影响，教师在课堂当中缺乏与学生之间的有效互动，学生没有机会表达自己的想法和感受，教师无法得到学生学习情况的反馈等。

（二）教师对于小学语文教学的认识不到位

教学活动的主体使学生而不是教师，对于小学语文教学来说，小学生的性格特点是活泼好动，注意力很难集中。……