朱海苏

摘 要：高中地理课程涉及自然科学与社会人文两个领域，是一门知识内涵非常丰富的学科。课堂教学的有效性成为教学的关键，如何在有限的时间里高效地完成课堂教学、发展学生核心素养已经引起了高中地理教师的广泛关注。有效教学是指在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主、合作、探究学习，全面体现课程目标，注重单位时间学习效益，有效促进学生全面发展和教师专业成长的发展过程。

关键词：高中地理;课堂有效性;提升

高中地理教学更强调学生在课堂教学中的"主体"地位，要求把学习者作为能动的主导者而非被动的接受者。但是，受我国传统教育的影响，在当今多数高中课堂教学上，教师仍然脱离不了传统的单向讲和听、问和答的教学模式，这种模式难以满足学生个体差异的要求，使学生不能自主选择适合自己的学习内容、学习方法和学习环境等，时间久了就会挫伤学生的学习热情，更谈不上在地理学习中的创造力和创新思维的培养。因此，当下迫切需要在高中地理课堂教学中加强互动教学模式的实践，快速实现地理课堂上教师和学生的良好互动，发展学生学科核心素养，推动高中地理课堂教学发展。

一、营造浓厚氛围激发课堂学习兴趣

对于高中地理课堂教学而言，积极的情感兴趣具有推动和促进作用。教师如果无法有效激发学生学习兴趣，课堂的氛围将会十分沉闷枯燥和单调。……