黎湛瑜

摘 要：本文简要阐述了任务型教学，有效教学和教学过程最优化的理论极其依据，结合教学实例，探讨高效的课堂活动对实现任务型语言教学过程最优化的作用。

关键词：任务型教学;有效教学;教学过程最优化;课堂活动;高效

一、问题的提出

任务型教学（Task-based Approach）产生于20世纪80年代，在现代语言教学理念的学习语言中代表真实语境，将课堂教学目标真实化、任务化，培养学生运用语言的能力。笔者拟从提高课堂活动效率的角度，探讨如何实现有效教学，从而达至任务型语言教学过程的最优化。

二、选题的理论依据

（一）任务型教学的理念

任务型教学（Task-based Approach）是建立在第二语言习得领域的一个具有重要影响的语言教学模式，也20世纪80年代以来西方英语教育的最新发展成果。该模式是在第二语言习得研究下提出的外语学习途径，是“交际法”（Communicative Approach） 的最新发展，它以具体的任务为学习动力和动机，学习过程是一个完成任务的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。

（二）有效教学理念

美国教育学家鲍里奇（Gary Borich）博士在《有效教学方法》一书时提到，教师进行有效教学至关重要的五种教学行为是：“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”。

笔者从中职外语教学的实践角度理解，有效教学应以明确清晰的课堂任务为核心，以学生积极的参与为教学主体，采用多样化的教学手段，使大多数学生获得成功的体验。

（三）教……