花荣宏

小学数学知识点比较基础，教学的重点在于培养学生的学习能力，而阅读能力是学生学习能力非常重要的一个方面。指导阅读重在养成学生“会读”的习惯，在阅读中质疑、分析、理解，在最短的时间内捕捉到阅读内容的核心信息，进行透彻理解，进而形成缜密的数学思维，提升数学学科的核心素养。

一、提供机会，主动捕捉信息

阅读是一个理解的过程，这个过程的两个前提要素就是“时间”和“机会”。“时间”是指给学生充足的时间，让学生能够从视觉的“看”开始，读到内容，进入到大脑分析;而“机会”则是给学生提供一些阅读的内容，并且让学生依据老师讲解的方式，进行自主阅读。在教学中，我经常会给学生提供一些阅读的机会，让学生自己阅读，自己学着捕捉其中重要的信息。

例如教学“分数的意义和性质”这部分内容时，课后一道题：“某工厂有14件产品需要加工完成，1大1小共2台机床共同工作，在同样时间的情况下，大机床完成了8件产品，小机床完成了3件产品。问两台机床未完成总产品数量的几分之几？”这里面用到了分数的列式和整数的减法计算。这道题的阅读，我将机会留给学生，让学生们自己进行，说出已知条件和未知条件，根据“总量-已经完成量=未完成量”和“未完成量÷总量=未完成比例”两个公式，学生们将其中的等量关系找出，并且列出了相应的式子。此外，我还会给学生一些阅读题目、阅读应用题、阅读思考题等多个机会，让学生自己主动捕捉信息，增进理解。……