贺芹

学生具有良好的语用能力，能够在语言交流中正确获取信息，并准确表达自身的意图与情感，从而在人际交流过程中获得更好的发展。培养学生的语用能力，需要建立在发展学生倾听能力的基础上，重点培养学生的语言应用能力。在培养学生语用能力的过程中，从训练学生倾听对话入手，进而发展学生的阅读能力与语言表达能力，使学生获得良好的语用能力，对他们今后的学习与发展起到促进作用。

语用能力不仅是小学语文课程中的重要基础能力，更是一个人在终身发展过程中时刻需要使用的重要能力。绘本阅读是学生从不识字的幼儿时期到纯文本阅读之间的一个过渡。而图文并茂的绘本内容，符合儿童的认知特点和心理特点，对于培养儿童的阅读兴趣、拓展儿童的视野、强化阅读过程的趣味性具有积极的意义。因此，小学语文教师应当加强对学生绘本阅读的指导，不断提升学生的阅读水平，并在此过程中强化学生的写作和口语交际表达能力培养，促进学生综合素质提升。

一、为学生提供轻松的阅读环境

小学生正处于十分好动、难以长时间集中注意力的阶段，尤其是对于第一学段的小学生来说，这一点更加明显。因此，教师要注意为学生营造一个良好的阅读环境，让学生能够沉浸在绘本中，进行无压力的阅读。当然，教师不仅仅要在绘本教学的过程中为学生提供无压力的教学方法，还要延伸到课堂之外，让学生能够有更多的机会进行绘本阅读。……