傅雪

语言是人与人交往的常用形式，培养幼儿的语言能力、说话能力、表达能力，组织形式多样、内容丰富的教学活动，构建起和谐融洽的师生互动关系，这是教师们必须完成的艰巨任务，也是帮助幼儿建立正确人生观、价值观、世界观的关键所在。幼儿教育时期属于孩子自我发展的起步阶段，他们性格的可塑性很强，善于模仿他人，好奇新鲜事物。在幼儿语言学习的关键点上，教师要为其付出更多努力，投入更多精力，以孩子自主学习能力的培养为目的，开展有效指导，收获成功果实。

一、幼儿语言学习特点

在幼儿语言学习中，主要特点体现在以下三个方面。一是模仿性。在学习语言的过程中，幼儿具有很强的模仿能力，他们会对喜欢的语言和语句进行重复练习。在这个过程中，他們的模仿不是单一的，而是根据自身学习需要，实现对成人语言进行创造性的模仿，同时转化成自身的语言，以表达内心的思想和情感。在需要表达时，幼儿在大脑中会自动搜索相关的词汇，努力去尝试着表达，并且会产生学习新词汇的主动性。二是创造性。幼儿不仅具有良好的模仿能力，同时语言的学习还具有创造性，通过有效的师幼沟通和交流，有助于推动幼儿语言学习的创造性发展。在语言的听讲和学习中，幼儿逐渐构建符合自身特点的词汇量，在沟通交流中实现语言的创造性发展。三是积累性。语言的学习不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，从简单到复杂、从点到面，然后形成相对完善的语言体系。……