刘妍

阅读理解是小学阶段至关重要的一门学科，而想象力在小学阶段阅读教学中占有重要的分量，小学生需要经常性地利用自己的想象力去理解阅读中所遇到的困难，以此在小学阅读教学中如何培养学生们的想象力，成为各个小学所重视的问题。本文将通过分析当前小学阅读教学中的现状，结合笔者的个人经验，探讨了如何通过有效的措施提升小学生的想象力，促进他们在阅读理解能力方面的提升。

阅读是陪伴人们一生的财富，作为学生最先接触系统化阅读训练的小学，有效的阅读能力培养有助于学生提升语言技巧、锻炼思维方式。作为提高阅读能力的关键，想象力的培养也越来越引起各大学校的重视。本文将尝试从下面几个方面进行论述。

一、创建情境，创设形象

要提升小学生的想象力，帮助他们更好地理解作品，真实的意象意境必不可少。由于小学生对于文字的直观解读存在着缺陷，因此单纯的文本无法激起他们阅读的兴趣。相反，小学生的思维以直观形象为主，他们善于将所见化为具体的意象，同时他们对于色彩斑斓的世界也有着浓厚的兴趣。要想培养小学生的想象力，就一定得为他们的阅读创设一定的情境。教师们可以在阅读题中插入符合文章内容的插图，或者是在阅读教学中为学生补充相关的影视片段。举个例子，比如在《刘胡兰》的阅读中，由于学生们对那一段峥嵘岁月经验的缺失以及自身的国家荣誉感尚未定型，无法在阅读的过程中产生共鸣，导致难以进行后续的阅读训练。……