邹星

数学培养的是学生的逻辑思维能力，教师要善于启发学生的思维能力，引导学生把枯燥乏味的计算知识转化为思考问题的逻辑能力，这是数学教学的真正目的。因此，数学教师展开教学的着眼点应该放在训练学生的思维能力上。对于小学生来说，数学的学习有一定难度，他们依靠的更多的是形象思维的能力，教师要善于掌握正确的训练方法来开启小学生的逻辑思维。

国内外很多专家对训练小学生的数学思维能力有着广泛的研究，我国的小学数学教学也借鉴了很多经验。在数学教学的实践探索中，笔者总结了几点有效的训练小学生数学思维能力的方法。

一、单向延展法

单向延展法就是数学老师依托某一个知识点，联系其他相关的知识点，把这些知识点进行纵向的组合，让学生形成一种递进思维的训练方法。这种方法主要包括以下几个要点。

（一）由因导果延展

教师先从原因入手导出结果。例如，平行几何图形的面积计算是有着共通之处的，数学老师可以从学生们熟悉的长方形、正方形入手，向学生发问：“长方形的宽平行倾斜时，会变成什么图形？”“长方形的一边向外延长会变成什么图形？”这类问题可以帮助学生思考不同平行几何图形之间的联系，从而推导出面积计算的方法。

（二）逻辑推理延展

小学生学习数学的目的不在于学习计算和证明，主要是为了培养自己的逻辑思维能力。数学老师要善于采用逻辑推理延展的方式来训练小学生的逻辑思维能力。……