杨莎

综合性学习是当前比较新型的学习方式，是可以促进学生多方面健康发展的有效途径。而学生应该具有的创新能力则是学生综合素质能力的重要组成部分。随着综合性学习愈发受到关注，STEAM概念的引入无疑迎合了综合性学习的实际需要。基于此，本文主要以小学科学教学为例，探讨STEAM概念引领下，培养学生创新力的科学学科教学策略。

在如今各学科的课堂教学中都开始关注学生的综合性学习，而且新课改和课程标准都强调学生应该全面接触所有学科，以提高其综合素质与能力。在这样的背景下，STEAM概念被提出来，不少教育工作者都认为教师要将STEAM概念与自身的学科教学进行有效融合。尤其是在学生的创新力这方面，教师应该注重在STEAM概念的指导下创新当前的科学教学策略，以提高小学科学教学的有效性。

一、STEAM概念与小学科学教学的基本概述

STEAM概念已经成为教育领域的一个关注热点，其内涵正在不断丰富，涵括了五个部分内容：第一是science，即科学;第二是technology，即技术;第三是engineering，即工程;第四是maths，意為数学，是STEAM概念的重要组成部分;第五是art，其代表着艺术。可以说，STEAM概念的提出与运用，无疑在教育领域掀起了改革浪潮。

而小学科学是小学基础教育的重要组成部分，能够启蒙小学生的科学思维，提高小学生的科学知识水平与科学素养。在小学科学教育的发展过程中，培养学生的创新力成了教师在教学中必须关注的重点内容，这也是社会对人才提出的一个重要要求，同时也是素质教育对科学学科教学提出的严格要求。……