田亚平

在小学的教学过程中，培养小学生的思维能力是教师首要的教学任务。本文介绍了小学数学教学中思维能力培养存在的问题，并阐述了针对性的改进对策，包括创新教学模式、以学生为主体、对知识点进行优化重排，旨在为有关职教人员提供参考。

小学阶段的教育对于小学生来说是非常重要的，是小学生打基础的阶段。数学是小学学科中的重要组成部分，从小学开始，注重数学的教学，有利于帮助学生思维能力的培养。但在小学数学教学中关于这一能力的培养，还存在一些问题，需要找到相应的解决办法。

一、小学数学教学中思维能力培养存在的问题

（一）教学模式单一

小学教师在数学的教学过程中，往往都太注重自己的教学经验，并没有与一些实践或者实际情况相结合，这种教学模式并不利于学生接受数学的相关知识，更不利于学生思维能力的发展。陈旧的教学模式，导致学生很难理解教师讲解的数学知识。

（二）传统教学以教师为主体

在传统的教学过程中，很多教师都是按照自己的想法去完成教学，单纯地为了教学任务而进行教学，从而忽视了学生在整个教学中的作用，未能重视学生思维能力的培养，导致学生一味地在模仿老师，不知道如何解决问题，不能做到举一反三。这样的教学方式不仅会影响小学生思维能力的培养，在数学的教学上也未能取得良好的效果。

（三）教材知识点比较跳跃，超出学生的理解能力