何学红

“游戏是人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动”。爱游戏是幼儿的天性，因为儿童可以通过游戏，轻松愉悦地去认识周围的世界，养成良好的行为习惯，培养生存的意识能力。幼儿教师应充分遵循“幼儿主体，老师主导”的教育理念，对游戏活动进行精心设计安排，让幼儿在快乐、灵活的游戏活动中养成习惯，习得技能，发展自我。

一、游戏在幼儿成长中的促进作用

（一）有利于培养幼儿的综合能力

让幼儿主动参与游戏活动，可以充分激发幼儿的学习兴趣，满足其发展的内在需要，培养幼儿的综合能力。首先，我们可以借助游戏活动去培养儿童动手动脑能力、语言交际能力、运动协调能力、合作探究能力等综合能力。工作中，我们可以组织操作性游戏，让孩子们画一画数一数自己喜欢的水果;也可以借助游戏的方式扮演角色练习说话;还可以通过体育型游戏比如钻山洞、过草地、跨小桥等形式培养运动能力，促进幼儿肌肉骨骼生长;更可以利用游戏中角色关系让孩子们在互动中知道合作，学会思考，乐于交往。 其次，借助游戏可以为幼儿插上想象的翅膀。开放性游戏是“用孩子的眼睛去看，用孩子的心去体会”，让孩子们在自主活动中有所发现，发展个性品质，激活思维潜能，拓展想象空间。

（二）有利于培养幼儿的独创精神

游戏是幼儿自主自愿而非教师强制性的活动，可以为幼儿提供自由想象的空间，有助于幼儿自主创造能力的培养。……