王婷玉

STEM教育是一种跨学科的综合教育理念和方法，是学生借助多个学科的知识，在真实的场景中进行项目学习，进而解决问题的一种综合性的教育。将STEM理念融入小学科学的课堂教学之中，有利于提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，提升学生的综合素质。本文在立足STEM教学理念的基础上，结合具体的教学实践，对小学科学课堂的组织策略进行探究，以便让教学更加智慧和深刻。

小学科学，是一门涵盖面较广、综合性较强的学科，开设课程的目的是为了培养小学阶段学生的动手实践能力、创新探究能力。在小学科学的课堂教学中合理地融入STEM理念，对培养学生的综合素养、发展学生的综合探究能力都有积极的促进作用。那么，又该如何组织小学科学课堂呢？下面我们来进一步分析。

一、改变概念构建方式，丰富课堂教学内容

在以往的教学中，概念的建构主要是用数学、科学知识，或者是教师所提供的技术手段。现在STEM教育理念要求学生能够学会应用科学前概念，通过对数学、技术、设计等方面知识的学习和整合解决实际遇到的问题，这也为学生在获得科学知识的同时发展其他学科的能力提供了基础。

例如，在教学教科版小学科学三年级上冊中“哪种材料硬”的时候，在教材中，设计的是运用木条、卡纸、铁钉和塑料尺这几种物体互相刻画，同时进行划痕的比较，之后根据实验的现象，对上面物体的硬度进行排序，并且将教材中所罗列的数学统计表格填写完整，进行汇报。……