李晓露

在新课改的教学标准下，要逐渐加强学生综合能力和核心素养的发展，整体性提升数学课堂的教学质量和有效性。在小学数学教学课堂上，学生正处于数学知识的启蒙阶段，老师在加强学生对数学基础知识掌握程度的同时，更要重视学生数学思维的发展，整体提升小学数学课堂的教学效果。

几何直观的教学能够帮助学生对数量关系产生直接的理解，对降低学习难度、易于学生理解有著很大的作用。因此，在小学数学教学中渗透几何直观的教学策略是十分必要的，让学生通过想象几何图形的外在表征，将枯燥无味的数学公式转化成比较容易理解的几何图形，最终得出正确的结果，是锻炼学生数字和几何图形转换能力的有效方法，能够促进学生逻辑思维能力的不断发展。

一、巧用信息技术，激发学生学习几何直观兴趣

在小学数学教学中，教师应科学合理使用信息技术，借助信息技术灵活性、多样性等特点，刺激学生感官。通过信息技术对数学知识的呈现，在学习兴趣的驱使下培养学生的空间思维能力。例如，“观察物体”一课是对初、高中视图知识的渗透，对学生空间想象能力具有直接影响。在实际教学中，笔者首先借助学生生活中常见的圆柱形水杯、矩形粉笔盒、篮球等，引导学生观察其有多少个不同的面;其次，在学生了解物体的基本观察方法后，笔者对本节课内容开展教学;接下来，在完成教学任务后，为检验学生的学习效果，笔者使用电子白板展示“蒙古包“图片。……