邱锡尔

小学科学的教学宗旨是通过培养学生的科学素养，将科学课堂上所学知识用于解决生活问题。而科学活动来源于生活，在教学中教师要考虑学生原有的心理特点、知识水平和生活经验，把科学探究置于一个个生活情境中，增加课堂趣味性，与当地特色文化相结合，让科学教育更贴近学生生活，使小学科学教育“更接地气”。

当今世界，科学发现与技术创新不断涌现，极大地推动了经济繁荣和社会进步，科学教育应成为科教兴国的重要举措。科学教育的目的在于让学生能主动运用课堂所学，去解释或解决生活中的实际问题。因此，国家新教改恢复一、二年级的科学教学，提倡科学课程应贴近小学生的生活实际。

小学科学的知识体系庞大而细碎，新版《小学科学课程标准》将课程内容划分为物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域和技术与工程领域四大部分。要在小学科学教学中创设生活情境，让科学学习更加贴近生活，创造轻松、愉悦的學习氛围，使得科学教育更加“接地气”，促进学生的科学学习实效。

一、钻研学生，科学作图趣味化

小学阶段，教师要充分考虑学生的年龄特点和心理特征。爱玩是他们的天性，若在课堂上讲授枯燥单一的理论知识，小学科学课程过程乏味，学习效果会大打折扣。在课堂教学中，要选择通俗易懂、精准而具有趣味性的语言。比如，四年级《简单电路图》一课中，有学生将简单电路图画成实物图，或者两种兼具。……