王梦夏

微写作作为一种时代发展中的新兴写作教学方式，对培养学生写作能力起着独特的作用。尤其是在农村小学高年级写作教学中运用一系列的微写作教学方式，能够激发学生的写作兴趣，快速提升小学高年级学生整体写作水平，从而使学生享受写作的乐趣与美好。

当今，我们所处的信息化时代犹如“万花筒”般呈现多元化的元素。近几年，微博、微信、微视频等顺势而生，这完全适应现代人快节奏的交流方式，在很大程度上改变了我们的生活。渐渐地，我们开始倾向于用一种简单明了的文字进行彼此间的快速交流。不知不觉中，“微”似乎成为信息化时代的一个重要特征。而“微写作”由于针对性强，短小精悍，灵活多变，语言凝练，旨意深远等特点，逐渐被一线教师、教育学者关注。因此，在农村小学高年级的写作教学中展开对“微写作”的研究正是落实素质教育的表现之一。

笔者将结合微写作教学实践从以下三大方面探讨农村小学高年级微写作，让我们携手走进写作的殿堂——见“微”知著。

一、处处“微素材”，让学生“肚里有墨”

英国著名作家狄更斯曾这样说过：“这是最好的时代，也是最坏的时代”，如今的“微时代”便如狄更斯所说的那样具有两面性：一方面它带给我们大量优秀的写作素材，另一方面它也存在着些许不良的写作素材。农村小学高年级的学生正处于身心快速发展的阶段，这时候教师积极引导学生进行良好的“微素材”积累就显得尤为重要。……