岳现洋

一、前言

随着新课程改革的不断发展和深入推进，当前我国大多数小学在教学方式和教学模式上都进行了改革创新。对于小学数学教学而言，为了迎合学生的实际发展需求，促进数学教学的有效发展，教师应当采用多元化的教学手段和教学形式，立足于学生的教学主体地位，引导其积极探究数学知识和相关解题技巧，从而实现学以致用，正确有效地应对学习和生活中的问题和困难，充分实现核心素养的培养和提高。

二、核心素养下小学数学高效课堂的构建现状

（一）在数学课堂中，教学模式过于单一，教学效率不高

受传统教学模式的影响，我国大多数小学数学教师教学思维较为狭隘，教学理念和教学模式一成不变，仍然采用的是传统的单一枯燥的教学方式，单纯地认为只需要将书本上的知识灌输给学生即可，不注重学生对知识的内化吸收。学生面对数学知识无从下手，只能进行简单的记忆学习，随后开展题海战术，让学生进行大量练习。这样的教学模式已经无法满足学生的实际需要和现代教育的需要，教师主动教学，学生被动接受，不注重学生知识掌握的实际情况，这样是无法搭建起高效的课堂教学的。

（二）在数学课堂中，学生的积极性不高，没有学习兴趣

学生作为课堂教学的主体，是一切数学课堂教学开展的核心和关键所在，只有充分调动学生的积极性，发挥其主观能动性，引导学生积极配合教学环节和教学过程，注重学生核心素养的培养和提高，才能搭建起高效的课堂教学结构和形式。……