姚婷

小学科学知识本身就与日常生活联系密切，实施生活化教学是科学教学的基本特色。在小学科学课程教学中，教师应努力寻求知识内容与实际生活之间的衔接点，借此开展多姿多彩的生活化教学，这样不仅能够从小学生的实际生活出发讲解科学理论知识，还可以拉近课堂与生活之间的距离，有助于学生深化理解与认知科学知识，从而推动教学目标的顺利实现。

一、营造生活化情境，激发学习兴趣

小学科学知识虽然具有一定的生活化特征，但是小学生的生活经历和社会阅历较为匮乏，再加上不少知识有较强的抽象性和逻辑性，他们在学习过程中极易产生乏味枯燥的感觉，难以理解与掌握科学知识，甚至丧失学习兴趣与激情。因此，小学科学教师在日常教学中，应该结合教学主题把一些生活化现象带入课堂，借助生活化素材营造真的教学情境，显得贴近学生实际生活，激发他们的学习兴趣，使其在浓郁的生活气息中积极探索科学的奥秘。

比如，在“植物的叶”教学实践中，教师先在多媒体课件中出示一组四季图，要求学生认真观察图中的叶子，自由汇报，然后让他们将生活中搜集到的叶子拿出来，按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶。让学生在动手分的过程做好记录，可以按照形状、大小、颜色等来分。接着，教师出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子，组织他们观察、汇报、讨论与交流，思考：到底以什么标准分类才能把同一种叶子分在一起？……