曹亚萍

有效的体育教学课堂是培养学生自觉参加体育活动的基础，但在实际教学中，我们现在的教材在开发时只注重了普遍性，没有考虑到各地方各校的特殊性，教材内容够丰富，但老师并没有花多少力气深入了解学生的需求爱好，往往直接采用教材上的内容进行上课，仅仅是在教教材而已，是为了教教材而教，不是为了教学而教，这样做即省力又省时。单调乏味的体育教学不仅丧失了体育课的基本诉求，更会让学生丧失对体育课程的兴趣。因此，我们借助《基于学科核心素养的小学自主有效体育课堂教学的实践研究》课题研究，充分注重提升教学内容、教学过程、教学方法和教学评价上的有效性，培养学生自主体育的习惯。

一、校本化体育教学内容，激发参与热情

要想让教学内容真正充满吸引力，最简单易行的方法是体育课程内容的校本化，也就是体育校本课程的开发。体育校本课程开发的实质是指，学校在国家制定的《体育与健康课程标准》框架内外进行校本化开发与实施，通过自行设计、量身裁衣，设计个性化课程的过程。而这一过程正是因为考虑了学情、校情、师情，从而让校本变得更具生命力。

（一）课程内容校本化

根据学校的特色、学校的实际情况，校本化实施国家课程，使之更贴近于学生的生活，激发学生的参与热情。如农村学校把耐久跑的练习和有趣的定向运动有机结合，让学生在定向游戏练习中提高耐久跑能力。……