姚爱芹

教学设计是教学中的一个重要环节。教学设计得好坏，将会影响到教学的效果。本文从心理学角度出发，对小学语文教学设计进行了探讨，以期可以更好地促进学生的发展。

从心理学角度讲，遗传、环境及社会文化等因素共同决定学生的心理发展，学生通过家庭、学校、社会等学习获得行为发展。由此可见，学生的心理和行为发展同教育教学密切相关。苏联教育家维果茨基关于教育教学如何符合并促进心理发展提出的三个重要问题，我认为对我们的教育教学很有帮助。这三个问题是：第一是最近发展区;第二是教学应当走在发展的前面;第三是学习和指导的最佳期限。第一，所谓最近发展区是指，儿童独立解决问题的水平与在成人指导下或有能力的同伴合作中解决问题的发展水平之间的差距。从这个意义上讲，它启迪我们教师在设计课堂教学时，至少要确定学生的两种发展水平：一种是现有的发展水平，指学生独立活动所能达到解决问题的水平;另一种是在有指导的情况下所能达到的水平。我们老师的教学设计应侧重第二种情况下的指导。第二，教学应走在发展的前面。这是指教学要引导和促进学生发展。只有走在发展前面的教学才是良好的教学，才能促进发展。第三，学习和指导的最佳期限是指，任何学习都存在着最佳期限，如果在这个最佳期限提供教学，就能促进学生智力发展。这是告诉我们要抓住学生身心发展的不同阶段，有的放矢地进行教育教学。……