王素玲

阅读是基于文本媒介来获取、处理和创造信息的一个较为复杂的过程，也是进行信息搜集和整理、拓展思维能力，以及积累丰富审美体验的关键路径，对此，广大小学语文教师应给予足够重视。尤其是在新课改背景下，强调阅读教学要重视师生、文本之间的对话交流，基于此，课外阅读也引起了广大教师的充分重视。

作为语文教学的关键内容，课外阅读不论是对农村学生人文素养的进一步拓展，还是思想情感陶冶、审美乐趣的享受等方面都发挥着积极作用，教师应给予足够重视。目前我国农村学校文化环境较落后，家长文化水平普遍偏低，而且留守儿童居多，农村小学生接受各种教育的途径少，家长适时引导教育孩子的意识较差。这些不利因素直接导致农村小学生的阅读兴趣不高、阅读量少、作文水平低、语文素养差……所以在实际授课中，为了促进农村小学生课外阅读教学有效性的显著提升，教师应突破传统教育理念与模式的种种局限，尤其是农村小学语文教师，应积极探索、尝试更新颖科学的教学策略方法。

一、重视农村小学生日常阅读积累

新课标强调要重视农村学生语文素养的全面提升，其中阅读就是提升农村学生语文素养的关键所在。通过加强阅读学习，农村学生既可以积累丰富的知识信息，还能够轻松地参与听说读写等训练活动，为其语文素养、综合学习能力的全面提升创造良好条件。农村小学教师应给予足够重视，并从以下几个方面来引导农村小学生加强知识积累：一是语言方面。