陈丽萍

小学科学教学随着教学观念的创新和改变，在教学过程中，对教学方式和教学方法都进行了改革，促进小学科学教学不断朝着科学有效的道路前进。因此，文章根据小学科学教学现状展开了一系列的分析和论述。

科学的有效发展是无法脱离实验的，同样的，科学教学也无法脱离实验。观察、实践、实验探索水平是新课程标准下，规范学生一定要把握的关键目标之一。实验不单单能够有利于他们验证所学知识，同时培养其实践水平，培育实事求是的科学心态，并且还能够在很大程度上激发学生们学习科学的热情，合理培育学生的科学素养。

一、小学科学教学现状

（一）过于依靠“华丽”的课件教学，忽略现实实验教学

教学情况：这堂公开课程是科学知识“我们知道的磁铁”。老师运用多媒体技术教学，逐一演示各种磁体间存在的相互作用等等。在多次的切换过程中，学生觉得十分新颖。演示结束以后，电脑关机，黑板空空如也。

分析：老师合理运用多媒体这一超前的教学方式，在短时间内展示了诸多突破时空约束的形象生动的素材，将学生带到了一个全新的教学环境当中，激发学生的学习热情，在某种程度上提升了教学成效。但是目前在课堂教学当中，好像不运用多媒体技术方式开展教学就变成了一节低级趣味的课程。在时尚、华丽背后，老师和学生变成了ppt课件这种全新教学方式的“奴隶”。以上情况，学生仅仅是被动地跟随屏幕画面，并不存在时间进行思考，造成学生对于知识没有真正地吸收，更谈不上知识的有效内化和科学水平的培养。……