辛佳阳

最近对农村的小学科学教师进行了调查，发现部分农村小学的科学课基本流于形式，还是传统的满堂灌，学生还是被迫地接受知识;在同农村的科学课老师交流过程中发现了一些共同特点：学生的知识水平不高，加上教师也不想动手，导致小学科学实验课基本没上，有上也是一种形式。有的老师也想上好科学实验课，可是由于没有掌握学科要领，无从下手，使得农村小学的科学课教学基本都处于空白区。农村小学科学实验课的教学还是非常令人担忧的。那么如何提高农村小学科学实验课的有效性呢？笔者认为，只有转变思维，学习新的理念，不断挖掘农村的优势项目，创造性地使用教材，努力培养学生问题意识，允许学生实验失败，才能真正提高农村小学科学实验课的有效性。

一、新理念、新思维

新课程标准要求教师应与时俱进，我们应该认真研读新课程标准，将科学课赋予我们的使用担负起来，在新的理念下产生新的动力。一切以学生的终身发展为己任，才能赋予我们的实验课程新的生命。

重新学习，现在从上至下，领导越来越重视农村小学科学教育，给了我们很多机会学习，我们应该把它看成一次新的契机。就我而言，这几年参加了好多次的科学实验课的实验技能培训，大大提高了自身动手实验的水平。如果我们都能认真学习，一定可以胜任科学实验的教学。

参与课题研究，在课题研究从我们可以通过同伴互助的方式，学习优秀教师的教育教学方法，特别是实验课的教育尤为重要，通过交流，我们可以发现自己的不足，学习别人的长处，发现自己的短处，取长补短。……