罗冰峰

小学科学课作为一门启蒙课程，以培养学生的科学素养为目标。而科学素养的培养，不是教师直接讲授就能达到的，需要学生参与到教学实践活动中去，感受科学研究，不断积累活动经验才能够慢慢养成。由此可见，科学教师必须为每一位学生提供参与科学研究的机会，并引导学生思考，才能培养学生的观察能力;掌握科学事物的变化过程，才能达到培养学生科学素养的目标。而观察课的作用在于，指引学生观察、分析直观现象、客观事物，并勇敢地发言，表达自己的想法，然后学生们和老师进行探究交流，得出自然事物中科学的规律，从而提高学生对科学的探索能力，调动学生的主动性、积极性。通过实践教学，科学观察课能够有效提升学生的科学素养，同时提高教学质量，减轻学生的学业压力，并促进了学生的全面发展。

一、小学科学观察课教学模式概述

观察课以观察、探究、交流作为主要教学方式，观察课教学过程中，教师组织学生对事物进行观察和相互交流，启发学生主动思考，发挥思维能力，动口说，动手做，激发学生学习兴趣，培养学生审美观的一种教学模式。观察课的实践过程为：（1）通过情境设置，提出问题，学生合作观察;（2）探讨问题，整合信息;（3）得出结论，相互交流;（4）深化认识，课外拓展。

观察课的教学目的在于课程展开前期，培养学生的信息收集能力、观察能力和合作能力;课程展开中期，培养学生的科学探究能力、信息交流能力;课程结束期间，促使学生掌握探究自然科学的方式方法，激发学生探索科学奥秘的积极性与兴趣，培养学生的审美情操，从而达到提升学生科学素养的目的。……