张志远

在现今的信息技术教育时代，多媒体已被广泛应用于教育教学实践之中，推动了课堂教学的不断改革，同时也有效地提升了课堂教学效益。将信息技术有效地融合于小学美术教学，这将有利于小学生能够更好地发挥美术学习的想象力、欣赏力，可以更好地优化小学美术课堂教学。本文以《好吃的水果》教学为例浅议信息技术与美术教学的有效融合。

一、利用信息技术，开展美术教学

信息教育技术的广泛应用给美术课程资源的开发创造了更好的技术手段。在小学美术教学中，美术教师要能够依托当地实际，精心选取本地具有代表性的民间美术素材（如陶瓷、木雕等），通过网络资源与其有机整合，形成学习文本，从而可以有效地丰富小学美术课程教学。目前，小学孩子已经初步具有了知识探究的经验，为此，教师要促进学生能够从审美的角度来欣赏本地具有特色的美术文化，在此基础上促进学生自主发现知识、实现自由创造，从而也能够从中获得审美的情感体验。利用好信息技术手段，并与本土美术文化资源有机结合，创设

好美术学习的情境，能激起小学生学习好美术课程的热情。

例如：在学习《好吃的水果》时，美术教师可以创设好美术游戏情境来引入新课。教师可以在一个盒子里装进未知的水果，再请一个学生来讲台给大家表演吃它时的动作和感受，其他孩子依据该名学生的表演来猜测盒子中到底装的是什么水果。……