吴深煌

目前，多媒体教学已经成了一种重要的教学手段，能够丰富课堂教学内容，提高课堂教学的有效性。在小学语文教学过程中运用多媒体技术，为学生创设教学情境，激发学生的学习兴趣，能优化小学语文教学过程，提高小学语文教学效果。

小学语文作为一门基础性学科，对学生以后的语文学习以及其他课程的学习都具有重要影响。所以在小学语文课堂教学过程中，应引入多媒体为学生创设课堂教学情境，引导学生在有趣的教学情境中，自主完成语文教学的学习，激发学生对语文学习的兴趣，不断提高小学语文教学效果。

一、引入多媒体，创设识字教学情境

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，同时也是学生学习语文的基础，对学生顺利学习语文具有重要作用。以往识字教学主要以朗读识记为主，这种教学方式较为枯燥、乏味，学习效果不高。而小学生主要以形象思维为主，因此，在小学语文教学过程中，教师应抓住这一特点，运用多媒体为学生创设识字教学情境，让学生在情境中理解字词，激发学生对识字的兴趣。例如在学习“山”这个字时，教师运用多媒体为播放中间一座大山、两边两座小山的图片，从图片中就可以看出其外观与“山”字这个形状相同，这样学生能够更加直观地理解这个“山”字，而且很容易就能够记住。又如在学习“尖”这个字时，教师运用多媒体为学生播放埃菲尔铁塔的图片，并让学生将埃菲尔铁塔上下两部分拆开来看，埃菲尔铁塔的上半部分很像一个小字，下半部分很像一个大字，所以组成一个“尖”，这样借助图片引导学生来识字，可以加强学生的识记效果，提高学生的识记能力。……