董波 邱启文

小实验不同于教师演示试验和学生分组试验，它不受时间和空间限制，可以在上学期间做，也可以在假期做;可以在学校进行，也可以在家里开展;可以利用学校现有的器材，也可以利用日常生活中的常用物品、学习工具，或自制各种各样简单的仪器。

《小学科学课程标准》中指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学又是一门以观察和实验为基础的学科，在教学的过程中进行大量的演示实验和学生实验，是培养学生科学素养的不二法门。然而很多学校由于实验器材、实验人员的严重不足，很多演示实验和学生实验开展不了或开展不全。这样使得教师的教学方法、手段不能得到更好的发挥，使得学生不能得到更好的学习空间，因此用一些小实验来弥补这个不足则变得意义十分重大。

一、通过小实验激发学生学习科学的兴趣

有句话说得好，兴趣是最好的老师。当你对一个未知的事物发生浓厚的兴趣时，学习起东西会就会事半功倍。在三年级的学生刚到接触科学课时，为了抓住学生们的心，我就做了几个小实验，其中一个就是磁铁吸引铁钉的实验。我对学生们说，你们喜不喜欢看刘谦的魔术啊？老师今天就表演一个魔术给你们看。你们请看放在装有水的量筒中的这根铁钉，老师只要对着手吹一口“仙”气，然后一发功，就能隔着玻璃量筒把水中的铁钉取出来。于是，我对着手吹了一口气，然后用手握住量筒的底部往上移，果然很快取出了水中的铁钉。……