王红霞

科学课要培养学生的探究能力，实验则是主要的载体。有趣的实验活动，可以激发学生的探究兴趣，培养学生的创造精神和实践能力，提高学生的科学素养。那么，如何让科学课生动有趣？

一、实验过程要“饶有兴趣”

兴趣是最好的老师，是学好科学的保证。教师在组织实验活动时，应精心设计每一个环节，充分调动学生探究的兴趣，全身心投入到科学实验中。

（一）激发积极情感——让课堂点燃思维火花

小学生情感的稳定性较差，往往对自己感兴趣的事情才会产生良好的情绪，才能积极主动参与。活动前，教师要挖掘科学实验内在的情感因素，设计富有情趣的活动，调动学生自主探究的热情。

教學《摩擦力的秘密》时，我先与学生做筷子夹弹珠的小游戏，学生很感兴趣，紧接着，我顺水推舟：“怎样才能又快又准地夹起更多的弹珠？你有什么高招？”孩子们纷纷举手献策：“把筷子的前端做得扁一些”“在筷子前端粘上砂纸”“把筷子前端做成波浪纹”等等。学生在贡献金点子的过程中认识了“摩擦力”。再如《有趣的磁铁》，课堂伊始我表演了“徒手打捞铁钉”魔术，引起学生的新奇和惊讶，继而引出本节课主题——磁铁。

（二）关注潜能开发——让课堂充满灵动气息

小学生的潜能是个亟待开发的资源宝库。实验教学中，应尊重学生的独特个性，为学生创设个性的思考、实践空间，使课堂充满灵性。

如执教《有趣的磁铁》，课前为学生准备了较多的实验器材，让学生自己去探索发现磁铁的秘密。……