马克贵

在小学教学活动的开展上，小学科学教学是整个小学教学体系中不可或缺的重要构成要素。通过合理开展科学探究活动，能够有效提升小学科学教学的效果，让小学生通过科学教学活动，更好了解科学知识，培养小学生正确的科学认知。为此，本文在研究过程中，结合科学探究在小学科学教学中的运用效果展开了探讨。

科学探究的目的是完成对科学知识的深入理解和认知，深化小学生对科学现象以及相应科学成果的深入了解。通过这种方式更好获取科学知识。通过在小学科学教学中引入科学探究方式，有助于培养小学生良好的科学思想习惯，实现小学生科学学习方式的改进，提升小学生科学学习的效果。

一、通过启发式教学，实现学生思维意识培养

启发式教学方式的引入，促使教师在小学科学教学活动开展上，能够更好地激发小学生的科学思维认知，实现学生思维意识培养目标，从而进一步激发科学探究在小学科学教学中作用的发挥。在启发式教学方式的引入上，要求教师要合理设定问题，并积极鼓励学生思考，让学生通过启发式教学，培养良好的科学探究意识和思维模式。

以《和动物交朋友》的课程教学为例。教师在运用启发式教学方式的过程中，首先是要合理设定问题。问题的设定要难易适度，适应小学生的认知水平。教师设定的问题是：说一说你身边的小动物，我们要怎么去喂养这些小动物？……