吴健

小学科学是一门以观察、动手实验为主的基础课程，对于学生科学素养的形成有着不可替代的作用。在日常的课堂教学中有不少科学实验是课堂上无法完成的，信息技术的应用就打破了这种限制，它可以很好地揭示实验现象内部的发展变化，使一些不易观察到的事物形象、直观地显示出来，从而提高课堂教学效率。作为一名新时代的科学教师，要合理利用信息技术为教学服务，让信息技术成为课堂教学的有效手段。

随着课程改革的快速发展，教学的有效性更多地体现在信息技术与学科的整合。这种整合是指信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分。教师在课堂教学中，应对信息技术运用有一个整体的认知，并能合理地运用信息技术，使课堂教学更加和谐、高效。

一、信息技术的应用，有利于提高学生动手实验的兴趣

小学科学课程应该成为孩子们最喜爱的课程之一，孩子们都有好奇心、求知欲，所以教师在教学过程中，应根据孩子这一特点创设情境，选择与教学内容相关的实验，带领孩子一起动手实验，从而激发学生的学习兴趣。例如：我在教学教科版六年级《日食和月食》这一课时，事先搜集一些日食和月食的图片和影像资料导入新课的学习，学生对于日食和月食的探究欲望被我迅速调动起来，积极投入到本课的学习之中。再例如教学《食物在体内的旅行》这一课时，为了激发学生的学习兴趣，我制作了几个生动有趣的Flash动画：食物在胃中的蠕动、搅拌以及食物在小肠中的运行轨迹，再进行动手实验，学生的实验热情一下被调动起来了，达到了良好的教学效果。……