李先飞

随着社会的快速发展，农村劳动力涌入城市，造成了儿童老人留守农村的局面，儿童的健康成长受到了负面影响。音乐是净化心灵和精神慰藉的重要手段，在音乐课堂教学过程中，应引导留守儿童进行自主学习，激发其学习兴趣，加深其对音乐知识的理解和培养音乐审美，以提升留守儿童的音乐素养。

一、妙设游戏，激发兴趣

游戏是儿童非常感兴趣的活动，游戏活动有利于儿童进行积极地自主探索并对事物深刻认知。在小学课堂教学中采用游戏教学法，有利于激发学生对教学内容的兴趣，进而促进学生对学习内容的自主探索学习。因此，在农村小学留守儿童的音乐课堂教学的过程中，应该结合教学内容巧妙设置游戏，激发留守儿童音乐学习的兴趣，才能让孩子们在游戏中积极自主探索音乐知识。

例如，在《森林狂想曲》课堂教学过程中，为了激发农村留守儿童对本篇音乐作品的学习兴趣，教师可以为学生设计“我是森林中的小精灵”的游戏，让学生先听一听音乐，熟悉音乐之后根据音乐作品的旋律、节奏等特点，为自己设计一个动物或者植物的角色，通过表演动物奔跑、嬉戏、舞蹈和植物的生长、随风摇摆等等动作，表演出森林中生物活动的情境。然后，教师对学生的表演进行积极的评价，学生就会认可自己的游戏表演，增强对音乐作品的情感体验。这样，学生在游戏活动中随着音乐尽情舞动，把自己的身心融入音乐的节奏、旋律和情感，有利于激发学生体验和理解音乐特点的兴趣，并积极地投入自主探索学习。……