【摘要】好的思维品质将影响到一个人的长远发展和终身发展，所以思维品质理应是核心素养的核心因素。思维品质有先天因素，更需要后天的学习和训练。如何有效的训练学生的思维品质，英语课堂教学就起到了至关重要的作用。笔者根据自身的教学体验写了如何在日常课堂教学中培养学生的观察思维能力、多角度思考问题的能力和创新思维能力。

【关键词】 核心素养;思维品质;课堂教学

【作者简介】马玉华，江苏省溧阳市前马小学。

英语学科素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面构成。其中思维品质是核心素养的核心因素。思维品质有先天因素，更需要后天的学习和训练。如何有效的训练学生的思维品质，英语课堂教学就起到了至关重要的作用。

一、在英语课堂教学中培养学生的观察思维能力

译林版牛津小学英语教材除了文本信息外，还包括插图信息。教师可以充分利用插图培养学生的观察思维能力。观察插图，有助于学生准确把握教材内涵和教材中的重点和难点，进而准确理解、判断教材的意图。通过对教材插图的观察和解读，学生可以在观察的思维能力方面得到提升，有助于实现思维品质的提升。例如教师在上6上Unit 4 Then and now （Story time）时先在PPT上出示故事时间课文插图并引导学生观察这些图片。接着教师问：What topic is the story talking about？ 学生很自然的回答：Then and now 。教师再根据这些图片提问：What could Mike do then？ What can Mike do now？ How did Mr Brown contact with his friends then？ How does he contact with his friends now？ How did Mikes grandpa get news then？ How does he get news now？ How did Mrs Brown make friends then？ How does make friends now？ 学生对这些图进行仔细观察之后，并很快作出了回答，这样既化解了本课的教学重点和难点又培养了学生的观察思维能力。……