【摘要】“小升初”考试是小学生所面临的第一个人生挑战，需要小学生以完善的学科思维来汇总小学六年内所学到的所有重点知识，根据丰富的习题检测及时查漏补缺，以便在“小升初”考试中尽情展示自己的学习才能。其中，英语是小学教育阶段的基本科目，在“小升初”考试体系中十分重要，更应该以高效复习来提升小学生的应试能力，为小学生的未来成长做准备。本文将从根据学情需求确定复习重点、设计专项复习检测任务、完善考前心理辅导三个角度来分析小学英语教师应该如何在六年级复习课上组织英语复习。

【关键词】小学英语;六年级;复习策略

【作者简介】洪巧煌，泉州市第三实验小学。

在常规的小学英语教学中，小学英语教师会按照自己的教学设想与安排去组织复习活动，小学生必须要集中注意力，全面接受英语知识，毫无重点地展开二次学习，然后再参与“题海”练习，由此完成复习任务。但是，复习的本质是查漏补缺，需要根据小学生的认知不足来确定复习方向与重点，而这种缺乏学情反馈的复习教学模式只会加剧小学生的学习负担，使其疲惫不堪、难以应付。因此，小学英语教师必须要全面改善复习课的教学结构与形式，突出小学生的复习需求与认知能力，真正实现有效复习，帮助小学生做好考前冲刺。

一、根据学情需求确定复习重点

六年级的小学生已经积累的一定的英语学习经验，虽然存在认知盲区，但是却也已经内化了部分英语知识。……