【摘要】在现代信息技术背景下，将科学技术应用在高职英语教学中，可以提高学生学习兴趣，有利于学生跨文化意识培养。在高职英语跨文化交际课程中应用产出导向法，可以满足时代发展需求，有利于学生素质与能力培养。本文就产出导向法应用于高职英语跨文化交际课程的创新进行分析。

【关键词】产出导向法;高职英语;跨文化交际课程;驱动教学

【作者简介】张娅楠，开封文化艺术职业学院。

引言

高职教育，是人才培养的重要阶段，也是塑造人才的主要场地。在英语跨文化交际课程中，应用产出导向教学法，可以培养学生学习能力，提高课堂教学质量，有利于学生英语表达能力与职业能力培养。

一、产出导向法内涵

产出导向法，（production-oriented approach，简称POA），是我国文秋芳教授提出来的一个概念。这一概念提出的目的，是为了提高学生听、说、读、写、译的能力，使学生在学习过程中，能力与素质能够得到全面发展，进而推动英语教育改革。这一理论在英语教学中应用，获得良好的教学效果。以驱动假设为理论基础，对英语教学目标、体系、教学环节等内容进行全面的阐述，展示出英语教学的意义。这一教学方法与新课改教学观念不同，这一教学方法服务对象是学习发生过程，而不是学生。这一教学方法认为教学目标和促进学生学习，是学生学习的关键，在课堂教学中更加重视教学方法与教学手段。这一教学方法已经成为语言教学中重要组成部分，在高职英语教学中应用这一教学方法，可以提高学生应用能力，实现学生综合素质培养。……