刘晓华 赵咏娟

【摘要】信息化教学的主体是学生，如何围绕学生来设计英语课堂活动是信息化教学的主要问题。笔者通过基于移动教学平台下的信息化教学活动的设计原则以及一些实例进行了分析和讨论，总结出教学活动的设计要体现以学生为中心、协作性和个性化相结合以及效益最大化的原则。

【关键词】 信息化;高职英语;教学活动

【作者简介】刘晓华（1978.11-），男，汉族，陕西榆林人，铜川职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学;赵咏娟（1980.11-），女，汉族，宁夏青铜峡人，铜川职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学。

教学设计的一切活动都是为了学习者的学，学习目标是否实现，要在学习者通过自己认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又都是以自己的特点和学习方式，通过改组或重建自己的认知结构来获得学习结果。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析，以学习者作为教学的根本出发点。

在国家大力发展职业教育的时代背景下，高素质的劳动者成了高职学生的培养目标。而英语的水平则是高质素的要求之一。而随着互联网app的不断完善，更多的移动教学平台走进了课堂。通过这些平台，学生可以使用手机、电脑来参与课堂活动。面对英语水平参差不齐，基础薄弱，学习动机不足的高职学生，以及学生在课堂玩手机的情况，如何在移动教学平台上设计高职英语课堂的活动就尤为重要。……