【摘要】“互联网+”时代，传统教育已无法适应信息时代的发展。融合了线上教育和课堂授课的“翻转课堂”“慕课”和“雨课堂”相继成为大学教育研究和实践的核心。“雨课堂”以其便捷、互动性和大数据信息支持成为提高教学效率的利器。本文将通过大学英语全新版精读课程为例，对基于“雨课堂”教学平台的大学英语课堂进行研究和实践。

【关键词】雨课堂;英语课堂教学;翻转课堂

【作者简介】顾楠，天津商业大学大学外语教学部。

一、综述

信息技术的飞速发展为大学教育带来巨大挑战。如何将信息技术、信息资源和课堂教学有机结合在一起，并为学生提供个性化的教育成为新课题。

1.传统英语课堂教学。传统的课堂教学模式以教师为中心。教师在课堂上通过板书和口授，对学生进行系统的英语知识传授，而学生是被动的知识接受者。这种教学方法便于教师系统地安排教学内容和管理，却压抑了学生的主动性和积极性，也无法根据学生差异提供个性化教育。

2. 翻转课堂。2007年，美國两位高中教师乔纳森·伯尔曼和艾伦·萨姆斯开创了“翻转课堂”（FlippingClassroom）。这种线上教育和课堂授课相结合的教学模式“翻转”了课堂：学生在课前利用碎片时间完成授课内容;在课上，利用有限时间进行师生交流、答疑解惑，完成知识内化。但其缺点是方式单一，学生在看视频的过程中容易分散注意力。而2011年以后，慕课的出现为翻转课堂带来新的模式与思路。

3.慕课。MOOC是Massive Open Online Course的缩写，中文意思是“大规模网络开放课程”。……