【摘要】本文旨在阐明功能翻译理论的衍生背景和主张遵循的原则、应用到大学英语翻译教学的优势基础上，探讨基于功能翻译理论的大学英语翻译教学实践方法，借此全面改善我国各大高校的英语翻译教学效率和水平。

【关键词】功能翻译;大学英语;翻译教学;实践方法

【作者简介】杨红，贵州医科大学外国语学院

前言

翻译，顾名思义，就是借助某种语言去再现或是再创另一种语言表达的核心内容，包含口译和笔译两种途径之外，更时刻彰显出较强的跨语言、跨社会、跨文化等特征。以往我国高校要求学生可以在一个小时翻译出300个英语单词，而随着时代不断进步，这些已经不足以达到翻译人才的培养标准，所以必须要配合功能翻译理论予以适当程度的创新调整。

一、功能翻译理论的衍生背景和主张遵循的原则

在1971年，德国的凯瑟琳纳·莱斯等人出版了《翻译批评的可能性和限制》一书，顺势带动了功能翻译理论的萌芽。这类理论的出现，为我国英汉互译研究提供全新的启发，不过应用起来却要严格遵循一系列的规范原则：

1.翻译目的论。在功能翻译理论当中存在一类基础性思想，那就是所谓的翻译目的论。毕竟任何翻译的作品，都存在相对明显的交际目的，基于此，才可以更加快速精准的确认译文接受人群、译文应用的环境、译文理当发挥的功能等。

2.连贯性和忠实性。译文并非独立衍生的，其原文有着千丝万缕的关联，所以其必须确保在忠于原文核心思想的前提性，呈现出一定的连贯性。……