车继雁 黄亚楠

【摘要】新时代全国高等学校本科教育工作会议要求：淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。教育部高等教育司司长吴岩提出“两性一度”的“金课”标准，即高阶性、创新性和挑战度。在当前教育改革背景下，以“金课”为视角研究高校新生态大学英语课堂的构建，在一定程度上适应了时代发展要求。分析打造“金课”的原因，重点论述如何打造“金课”，主要围绕教学模式的转变，教学观念的转变和教学环境的转变而展开。最后强调打造“金课”，构建新生态大学英语课堂需要调动各方积极性，不断创新教学模式，不断更新教学观念，不断改善教学环境。

【关键词】“金课”;教学模式;新生态课堂

【作者简介】车继雁，大庆师范学院外国语学院讲师，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学;黄亚楠，大庆师范学院外国语学院讲师，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。

【基金项目】2019年度黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）：“金课”标准视角下大学英语新生态课堂的构建，编号（WY2019065-C）;2018大庆师范学院教育教学改革项目：基于泛雅网络平台的翻转课堂教学模式研究与实践-以大学英语拓展课程为例（编号JY1806）。

一、什么是金课

《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函[2018]8号）中要求“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课、打造‘金课，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量”。……