【摘要】文章从英语学科核心素养的角度分析了当前小学英语教学存在的问题以及在小学英语课堂教学中学生核心素养的培养策略。如今，小学英语教学存在如下问题：课堂教学过于强调机械操练、课堂教学忽视学生主体地位、教师缺乏教材解读意识、学生缺乏自主学习能力。鉴此，课堂教学可以以情境创设、问题导向、文本解读、策略渗透为切入点进行改变，贯穿语言、思维、文化和能力的培养与发展，以期培养学生的英语学科核心素养，为小学英语教师的日常教学提供一些借鉴与启发。

【关键词】核心素养;小学英语;教学方式;转变

【作者简介】徐海怡，南宁师范大学硕士研究生，研究方向：小学教育（英语）。

一、引言

2014年3月，教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。此后，关于学生核心素养的讨论迅速成为教育界的热点问题。目前我国对小学英语核心素养的研究主要集中在宏观层面、策略探讨和教学设计几个方面，比如王凤琴（2016）论述了引导学生、教学过程和教学方式对培养学生核心素养的重要作用;徐亚萍（2016）以一节课的教学设计为例体现英语学科核心素养;朱双丽（2017）提出教师应从过程导向、活动探寻、自主建构三方面提升学生英语核心素养。通过查阅文献可以看出，我国学者在小学英语核心素养培养策略方面的研究只是泛泛而谈，针对具体问题提出相应解决策略的研究较少。因此，文章根据英语学科核心素养的要求，针对小学英语课堂存在的具体问题提出了对应的教学策略，以期帮助小学英语教师解决课堂中出现的具体问题，为小学生英语学科核心素养的培养提供具体可行的方法。……