【摘 要】 本文结合教学实际，探究“概论”课过程性考核评价方式的内容、存在问题以及应对策略。主张通过改革和完善“概论”课考核评价方式，提高大学生政治素养、知识水平和综合能力，从而促进大学生健康成长成才。

【关键词】 “概论”课;过程性;考核评价方式;存在问题;应对策略

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“概论”），是高校思想政治理论课的核心课程，是大学生的必修课之一。“概论”课作为大学生思想政治教育的一种重要方式和途径，考试不是主要目的，而在于结合学生实际改革完善考核方式，提高学生知识水平和综合能力。过程性考核评价方式重学生平时学习过程，通过如撰写读书笔记、观后感、社会实践调查活动、考勤、课堂综合、期末小论文等形式综合考评学生，对促进大学生全面成才有积极意义。

一、“概论”课考核方式概述

“概论”课是高校思想政治理论课的核心课程，对塑造大学生正确的人生观、价值观、世界观有积极促进作用。目前，随着社会发展变化，“概论”课考核方式也在改革，主要有闭卷和开卷两种形式。

首先，闭卷考试。闭卷考试指学生按照教学计划学习完“概论”课后，参加学校组织的期末考试，考试试卷主要从学校题库中随机提取或由任课教师根据教学实际情况出试题考核学生，成绩构成主要由平时成绩加期末考试成绩共同构成，平时成绩一般为30﹪，期末考试成绩为70﹪，部分高校闭卷考试中平时成绩占40﹪，期末考试成绩占60﹪。……