吴丽琳

摘 要：游戏是幼儿的天性，是促进幼儿学习与发展的重要途径，而角色游戏又最具游戏的典型特征。然而在农村幼儿园，教师在开展角色游戏时往往存在一些误区。为此，笔者针对误区提出几点改进的策略，倡导顺应幼儿天性，提升游戏水平。

关键词：角色游戏;幼儿天性;游戏水平

角色游戏又最具游戏的典型特征：趣味性、社会性、虚构性。幼儿通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活，这一过程使幼儿的兴趣、需要得到满足，天性自主表露，积极性、主动性、创造性等游戏品质也能得到充分发挥。然而在农村幼儿园，受办园资金、传统观念、师资力量等条件的制约以及教师对角色游戏的认识不足，在角色游戏的开展中往往存在一些误区。

误区一：教师以自己的兴趣代替幼儿的兴趣。

在农村幼儿园角色游戏的开展中，教师往往会从自己的立场出发，以自己的兴趣代替幼儿的兴趣，把自己的需求当作幼儿的需求。老师精心设计了自认为孩子会很喜欢的游戏主题，但在孩子们的眼里，他们只不过是在完成老师布置的任务，他们没得选择，他们自身的主观能动性、创造性，无形中已在游戏中被老师束缚住了。

误区二：教师以自己的生活经验代替幼儿的生活经验。

在游戏中，教师常常会将自己获得的关于某一游戏主题的经验直接教给幼儿，让幼儿按照自己教的生活经验进行游戏。实际上，脱离幼儿生活经验的游戏，是很难引起幼儿的共鸣的。……