邹玲

摘 要：游戏是幼儿的天性，角色游戏是幼儿期的典型游戏，它是幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的游戏，是个体内在需要的自发自主性活动。文章研究幼儿在角色游戏中是如何通过游戏空间、游戏材料、游戏主题以及游戏时间的自主选择来，自由、自主、愉悦、创造地进行游戏。

关键词：幼儿教育；自主性；角色游戏；活动

中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0066-02

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布实施，幼儿自由、自主、愉悦、创造的游戏在当下格外受重视，这对于落实幼儿园“以游戏为基本活动”，促进学前儿童的全面发展有积极意义。然而，对儿童游戏自主性的强调也带来了一些新问题，教师常常使用“自主性游戏”这一概念，以突出儿童在游戏中的主体地位，可同时又不免产生疑问，游戏不就是自主的吗？难道还有“非自主的”游戏吗？因此，要想让幼儿充分自主地进行角色游戏，还需要教师在游戏空间、游戏材料、游戏主题以及游戏时间上实行自主。

一、孩子的游戏空间孩子做主

以往常规的游戏空间利用是指教师依据幼儿发展目标因地制宜地规划幼儿活动室的立体空间，分析其基本结构区（卧室、盥洗室、活动室等）和各区建筑元素（墙、门、窗、柱、台），创设适合幼儿室内游戏的游戏区域。如将靠近幼儿午睡室的空间创设成“医院”，只是为了方便“病人”生病“住院”；将“图书馆”创设在相对光线较好而安静、与其他游戏区隔离的地区；……