文雯

摘要：《文献与信息的检索利用》是一门实践性非常强的课程，课程教学的关键在于学以致用。本文结合武汉学院“文检课”实际教学工作，有针对性地提出了混合学习环境下“分阶段”的教学模式，针对不同专业、不同年级大学生对信息需求的不同侧重点分阶段的进行信息素养教育，并且充分结合传统面对面教学和网络学习的特点，引导学生亲自动手参与实践教学并完成实操作业，使学生真正掌握文献检索的有效方法并能实际运用，为学生专业学习和可持续性发展奠定基础和提供保障。

关键词：信息检索;教学模式;教学实践

一、引言

从20世纪80年代起，我省和全国大多数高校相继开展了文献检索课，取得了一定的成绩，也存在很多问题，全国教材很多，但大同小异，着重检索方法介绍跟不上信息形势发展;师资、教学方法及硬件设施等方面也成为制约文献检索课稳定开展的因素;特别是传统的教学模式已经不能适应信息时代的需求，迫切需要改革与创新。

二、大学生信息检索教育的现状调查

目前，武汉学院的信息检索课程的教学方式和众多高校一样，基本上采用“理论+实践”的教学模式。其中理论部分，以课堂讲授为主; 技术与方法部分则融入检索实习、专题讨论等形式。如公选课《文献与信息的检索利用》课程实践即分为检索实习、专题讨论和分组汇报等。

（一）学生的信息意识和检索技能

据调查发现，70%的受访学生都表示自己主要还是依赖于网络获取信息，对图书馆的馆藏资源以及电子资源数据库等都不是特别了解，更加不常用，平时到图书馆主要是用来上自习，致使图书馆的馆藏资源利用率较低。……