薄文

摘 要 实际上，在小学时期的数学教学之中对数学模型这种思想加以运用，可以帮助儿童对所学知识进行深入理解、掌握以及灵活运用。操作性的学习乃是培养儿童建模思想的一个有效途径，儿童在操作性的数学活动之中可以对数学知识具体形成以及获得过程加以体验，进而构建相应的数学模型。本文以平行四边形的面积为例，对操作性的学习当中培养儿童建模思想的具体策略加以探究，希望能给实际教学提供相应参考。

关键词 小学数学;建模思想;平行四边形面积

中图分类号：G622         文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）10-0171-01

如今新课标已经指出，数学教学需要把儿童已有的一些生活经验当作出发点，让儿童亲身历经把实际问题逐渐抽象成相应的数学模型，对数学模型进行理解以及应用的过程。数学建模乃是一种数学方面的核心素养，教师需通过相关操作性的学习活动来让儿童对数学知识具体行程以及获得过程加以体验，促使其建模意识以及能力得以提高，通过构建相应的数学模型对实际问题加以解决，发展儿童思维，并且提高其数学能力。

一、验证猜想，对数学模型进行感知

第一，猜想一下平行四边形面积与哪些因素有关。引导儿童猜想平行四边形面积和其底、高相关。

第二，拉动自制的矩形框架，让儿童对平行四边形面积和其底、高相关加以实际感受。

设计意图：通过拉动矩形框架，可以让儿童在实际操作之中对拉动期间平行四边形每条边长短一直不变，如果高变大，则面积变大，如果高变小，则面积变小这一事实加以直观感受，进而得到平行四边形面积和其底、高相关，和邻边没有关系。……