2019年全国教育科研工作会议上，教育部党组成员、副部长田学军指出：“中国特色社会主义进入新时代，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加凸显，教育科研系统作为推进改革创新的人才库、建言献策的智囊团，要深入學习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步增强使命感、责任感、紧迫感，主动面向新时代重大课题，积极破解热点难点问题，不断推进中国特色社会主义教育理论创新、制度创新和实践创新，以高质量的教育科研支撑教育高质量发展，为决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献”，对教科研工作提出了新要求、新命题。

陕西省教科研系统在改革发展中努力探索、创新前行，为教育行政部门做好参谋，为基层学校服好务，为全省教育事业均衡发展、办好人民满意的教育贡献教科研战线的智慧和力量。本期我们推出的西安市教科所借助“名校+”工程、五大教育实践中心和两大教育特色基地，全力服务于教育行政决策咨询和教育实践质量提升;韩城市努力寻求政策支持和机制创新，加大教科研人才的补充力度，拓宽人员补充渠道，健全教研员准入制度，完善人才梯队建设，打造一支专业化水平高、人员结构合理的教科研队伍;榆林市教科所进一步深化课堂教学改革，促进学校内涵发展，深入开展教育教学研究，扎实推进校本研修，不断提升服务水平，促进教师专业成长;榆林市榆阳区以“语文主题学习”实验为抓手，成功举办全国“语文主题学习”实验教研本地化现场会，有力推动了本区教科研工作的深入开展;宝鸡市金台区加强协同创新，加快教科研信息化和教育现代化建设，建立起线上线下互助合作的教科研工作机制，提升教科研整体水平;安康市白河县积极推行大学区、督学责任区、教研协作区“三区一体化”管理改革，着力抓好“教研协作区”建设，不断创新教研活动方式，破解城乡教育发展不均衡的难题，促进校际之间交流合作，有效提升了教师专业素养，实现了资源共享、优势互补，推动了教育均衡、优质发展;渭南市大荔县以“乡村教师教学重难点问题解决与综合素养提升”为主题，聚焦教育教学问题，针对参训教师不同水平层次，打造了三条能力提升通道，找准了教育扶贫实施路径，精准实施分层研修 。虽然着力点、突破点和侧重点有所不同，但开拓前进、守正创新的精气神都令人鼓舞，为新时代当地教育的奋力前行发挥了很好的人才库和智囊团作用。