李惟琛

摘 要：由于应试教育的长期影响，我国中小学的体育教学一直处于被忽略的地位。随着新课程改革的不断深化，中小学的体育教学得到一定程度的改善，但仍存在诸多问题。立足中小学体育教学现状，主要分析“新课程背景下中小学体育教学的问题与对策”。以期通过努力，找到促进中小学体育教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供参考。

关键词：新课标;中小学;体育教学;问题;对策

中小学体育教学对学生的运动意识启蒙和运动协调性的发展有着重要的作用。立足于新课改，对中小学体育教学现状进行分析，可发现：目前的中小学体育教学中还存在不少问题，而这些成为阻碍教学质量进一步提升的直接因素。对此，为了进一步强化中小学体育教学效果，促使学生得到良好的锻炼，实现全面、健康发展，相关教育者就需要深入分析影响教学质量的因素，并基于此，采取具有针对性的措施加以解决。

一、当前中学阶段体育学科教学问题分析

1.教学理念落后，对体育教学认识不足

由于长期受到应试教育理念的影响，导致在体育教学过程中，教师重复教授考纲规定的一些基本动作和基本知识，除此之外就让学生自由活动。这些东西过于简单，学生一学就会，但教师没有扩充内容，导致学生没有得到根本性的锻炼，丧失了对体育的兴趣，同时也造成了学生对体育是一门无关紧要的学科的认知。近年来，随着新课改的不断深化，中小学体育教学的整体水平有所提高，但是还存在认识深度不够的问题。在当前社会形势下，功利主义思想非常普遍，而且对青少年的影响较严重。虽然很多中小学校对体育教学及其管理工作给予了高度的重视，而且也采取了一些措施加强体育教学，比如增加体育课时、加强体育课上安全保护以及从学分上提高重视等。然而，该种教学理念只能从表面上让学生认识到体育课也非常重要，至于为什么重要却不求甚解。在学生看来，体育课不再是多余的，而是有学分，为了考试而去重视体育课，这是不可取的。这表明，能够意识到体育学科教学重要性的学校并不多，仍然摆脱不了传统的教学模式和藩篱，教学理念仍然十分滞后。

2.教学方式单一，忽视学生兴趣

兴趣是最好的老师。在传统的教学中，由于教师的教学时间和教学精力有限，因此，其教学内容比较简单，以基础内容为主。这种传统的教学方式，无异于其他课堂上的“满堂灌”，与学生终身体育锻炼习惯的养成的终极教育目标格格不入，同时极易使学生丧失对体育的兴趣。中小学体育教学方法过于单一，未能有效利用各种资源进行教学方法创新，不够科学、合理、有效的體育教学，致使学生丧失对体育的兴趣，因此中小学体育教学效果不佳。

3.教学资源缺乏，体育教学基础设施建设落后

随着教育教学体制改革的不断深化，虽然国内中小学学校不断加大对体育教学条件的改进与完善，但是基础设施建设依然显得非常滞后。尤其是应用与管理过程中存在着管理不善的现象，以致于很多体育器械快速老化，体育教学过程中不仅无法有效完成教学任务，而且还存在着严重的安全隐患。目前仍有大部分学校的教学资源并不完善，特别是体育教学资源的匮乏，显然是限制体育课堂正常进行的重要因素。因为学校体育资源有限，所以学生可以做的活动非常单一，学生根本没有充足的运动场所及运动器械进行体育活动，无法实现运动的目的，课堂枯燥无聊，无法顺利展开体育教学工作。

二、提高中小学体育教学水平的有效策略

基于以上中小学阶段体育学科教学实践中存在的问题分析，笔者认为要想提高体育教学质量，可从以下几个方面着手：

1.转变体育教学思想观念，加强对体育教学的认知

为了响应当前国家号召的全民健身运动，学校和老师都要转变观念，转换角色。中小学校应优化整合现有资源，向学生、家长进行宣传教育，提升学生及家长对体育的认知。老师还可以组织学生开展体育竞赛活动，强化体育思想观念，提高学生对体育的兴趣。以此来帮助学生和家长全面了解和认知体育，让学生能够喜欢体育、爱上体育，积极参与到体育教学实践中。

2.创新教学体系，丰富体育教学内容

当前，随着信息技术的创新发展，教师可以引入优质网络资源，学生不仅可以在课堂上学到知识，还可以在课下利用网络资源自主学习。网络资源的引入可以提高学生兴趣，丰富体育教学内容。以往中小学体育教学中，体育活动无非是田径运动和球类运动，学生已没有任何新鲜感，如今，体育运动的种类越来越多，很多运动是可以应用于体育教学中的，这些运动都得到了中小学生的青睐，能够较好地激发学生的学习积极性，使其感受到学习的魅力所在，进而促进教学的创新和发展。

3.增加资金投入，加强体育基础设施建设

在中学体育课程教学过程中，为了能够有效提高体育学科教学的质量和效率，凭借教师简单的口头教学及肢体示范，是不可能确保体育课程教学实效性的。体育教学设备对体育教学具有重要的辅助作用，是体育教学中不可缺少的。一方面，地方政府应该拨款为学校购置需要的体育教学设备，另一方面，学校要通过多种渠道争取资金，拓展体育场地，购买体育教学设施设备，不断充实活动器材。

总而言之，中小学体育教育要根据新课程改革目标，改变体育教学观念，不断创新和改进教学模式，以此来确保教学质量和效率。

参考文献：

[1]郭小洋.浅议新课程下中小学体育教学的改革[J].黑龙江科技信息，2011（3）.

[2]刘洋，蒋金武.新课程背景下中小学体育教学的问题与对策[J].运动精品，2018（12）.

[3]邹小红，周维.浅析中小学体育教学中的语言艺术[J].科学大众（科学教育），2010（7）.