胡最婉

摘 要 “算用结合”大致指数学运算与生活实际的作用相结合，从而使学生更加深刻掌握知识的一种学习手段。老师从生活实际角度出发，引导学生形成数学思维逻辑，让学生养成数学思考习惯，那么怎样提高小学数学“算用结合”的实效性呢？本文就这个问题展开了分析研究。

关键词 小学数学;算用;实效

中图分类号：TL329+.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0087-01

数学作为一门主要学科，在各个学科中占据主要地位，生活中的各种问题都离不开数学，比如某样东西的数量是多少，长宽高和面积大小，最远距离等等实际生活问题里都涵盖着数学知识。“算”和“用”之间互相依赖成长，所以处理好这两者的关系，将会大大提升小学数学“算用结合”课程的实效性。

一、分析“算”的实效性

计算教学是算用结合中算的一方面，计算贯穿着整个数学教学的过程，数学的计算课时和学习内容占总体的一半之多。小学数学上课开始时，老师都会以一个例子来引入本节课的内容，让学生了解为什么要计算，利用书本上的精美插图丰富了熟悉的生活景象，激发学生对其的兴趣，例如：老师课上组织学生进行交流，以文具用品的购买情况为主题进行交流，了解到各位学生购买的文具用品数量和价钱。因为这个话题是学生在生活中经常接触的，所以学生有一定的经验，大家也就畅所欲言的回答：“我买了5本笔记本，用去15元”有的说：“我买了3枝圆珠笔，用去9元”也有的说：“我和……