王俭

摘 要：素质教育的深入发展使高中政治教学有了新的目标和要求。根据实际的教学实践，在高中政治教学中应用合作学习的手段能够提升学生的学习兴趣，提高课堂效率，增加学生和老师的沟通度，提高学生的参与度，有利于提高学生的综合能力和实现高中政治教学的目标。

关键词：合作学习;高中政治教学;分析

一、前言

传统的政治教学以老师的课堂教学为主，具有枯燥和单一的弊端。在高中政治课堂教学中引入合作学习的方式能够提高课堂的效率，增加高中政治课堂的活力。在实际的教学过程中，合作学习方式并没有得到合理的应用。大部分学生不能够理解合作学习的内涵，课堂教学往往流于形式，学生的综合能力和课堂的效果并不能得到很好的提高。因此，高中老师要理解合作学习在高中政治教学中的重要性，构建高中政治教学的合作学习模式。

二、合作学习在高中政治教学中的重要性

合作学习是新课标下教育改革的要求。以往的高中政治教学以学生的认知能力为教学的重点，对发挥学生主观能动性的重视程度往往不够。新课标改革改的不仅是教学的方式還是教学的态度。高中政治的课程设置一方面要体现其教育工具的职能，另一方面也要体现其作为师生交流平台的功能。

合作学习是为了适应新课程标准的要求被提出的。高中政治教学除了要提高学生的政治素养之外，还要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高中政治老师要将价值观念、情感态度融入政治教学中去。合作教学模式能够把高中政治的价值观念和情感思想有效地表达出来。

合作学习模式有利于促进学生的全面发展。合作学习模式下，学生能够及时发现问题，提出问题并且在老师的帮助下解决问题。因此，在合作学习中，学生搜集信息和处理信息的能力会有一定的提高。合作学习模式转变了以往“满堂灌”式的教学模式，使教学的内容不局限于教材，学生的思维能力和实践能力能够得到一定程度的提升。

三、合作学习的影响因素

如今高中政治教学中，合作学习模式的主要形式是小组讨论。大部分的政治老师存在这样的误解，他们认为合作学习就是通过小组讨论来实现教学的目标和完成既定的教学任务。在合作学习的过程中需要老师给予一定的指导，脱离老师指导的合作学习是不能达到既定教学目标的。因此，高中政治教学中增加合作学习的模式就需要学生和老师共同努力。在教学评价中，高中政治老师要依据小组的成员情况和学生的学习能力来进行综合评价，不仅要注重评价的结果也要注重学生的学习过程。老师要在学生学习的过程中发现学生的学习问题，帮助学生改变不良的学习习惯，提高学生的学习效率和政治素养。

四、高中政治教学中应用合作学习的措施

高中政治老师要加强合作学习的组织和引导，让学生通过自主学习和合作学习来解决相关的学习问题。因此，在政治教学中应用合作学习的模式需要老师做到明晰合作学习的目标、合理分配教学任务、给予学生适当的引导和评价。

1.明晰合作学习目标

合作学习模式在丰富高中政治课堂内容的同时也能够促进学生的全面发展。高中政治老师在组织合作学习之前要对学生进行小组划分。在进行小组划分时，高中政治老师可以以学生的政治基础知识、学习能力或者以学生的性格特点为划分的依据。这样才能合理分配组内成员，促进小组内学生成员均衡发展。划分完小组之后，老师还需要组织小组成员选择小组长，小组长主要负责组内成员的分工和合作安排组内成员的学习情况。在高中政治教学中引入合作教学的模式能够提高政治教学的质量和学生的综合能力。因此，高中的政治老师要明晰政治教学目标，在进行合作学习时要让所有活动服务于教学目标。

2.合理分配教学任务

在采用合作学习模式时，高中政治老师要增加课堂提问的环节。高中政治老师要注意对于所提出问题难易程度的把控，避免出现两极分化。此外，高中政治老师在安排学生的学习任务时，要考虑到学生的实际生活情况，根据学生的生活实际来进行课堂设计。

比如在高中政治必修一经济生活中关于“价格变动的影响”的教学中，老师可以引导学生列举生活中相关的物价上涨的一些原因和带来的影响，促进学生参与到课堂的讨论中去，提高学生合作学习的效果和高中政治教学的课堂效率。

3.给予学生适当的引导和评价

在高中政治教学中引入合作学习的模式能够体现出学生的主体地位，促进学生开展合作学习。新课标要求下虽然要求发挥学生的主体地位，但这并不意味老师对学生要放任自流。老师要在学生进行合作学习的过程中增强引导，老师的合理引导能够避免学生在合作学习的过程中钻牛角尖。老师的态度对于学生的学习积极性有一定的影响，因此老师对学生的评价将会直接或者间接地影响学生的学习情况。高中的政治老师要科学评价学生的表现，要体现新课标下学生综合素质和全面发展的要求。

五、结语

在高中政治教学中采用合作学习模式能够促进老师教学质量提高，提高学生的学习兴趣，提高课堂的效率。高中政治老师在进行合作学习模式教学时要重视合作学习在政治教学中的作用，明晰教学目标，科学分配教学任务和合理引导及评价学生表现。通过这些措施，高中政治教学才能充分发挥合作学习的作用，发挥学生的主体地位，提高学生的学习积极性和自主性，提升学生的探究能力。

参考文献：

[1]董文汇.基于合作学习视角下的高中政治教学的分析[J].华夏教师，2016（10）：44.

[2]何兰波.基于合作学习视角下高中政治教学的分析[J].考试周刊，2018（24）：151.

[3]肖潇.基于合作学习视角下的高中政治教学的分析[J].收藏与投资，2017（7）：86.